大幅度地提升师资水平的有效解决办法是对先进教学方法的模仿、总结和对知识的获取，因此，对重点校的教学资源进行挖掘和积累，并实现教学资源和知识信息资源的共建和高度共享，是减小地区间和学校间教育水平差距的有效途径。
　　ＮＥＲＲＰ项目将这一课题作为主要研究内容之一，并提出了全国中小学优秀教学资源共建共享方案。

一、 方案的总体描述
１． 有效地组织重点校，共同建设可共享的各类教学资源和知识资源，形成社会化的国家教育资源建设模式；
２． 建设高效的网络化资源应用平台；
３． 实现资源采集、深度加工、集成整合、传播和扩散的产业化发展；
４． 构建网络实时教学平台，共享名师实时课堂。

二、 教学信息资源库建设
１． 专业化的多媒体资源
　　包括多媒体素材库、名师课程与案例库等，目前已基本实现了名师协作下的规模化、产业化制作，如《清华同方教育教学素材库》、《课程与案例库》等系列多媒体资源，主要依靠专业化的公司和研究单位与名校名师合作研制。
２． 文献类知识信息资源
　　包括期刊、报纸、论文、图书等基础教育文献资源与高效的知识导航体系和检索系统，主要依靠专业化的队伍建设，以形成海量的数据库资源，同步更新以掌握各领域发展的前沿，如《中国基础教育知识仓库》和《基础教育图书全文数据库》。
３． 可实时采集的互联网基础教育资源库
　　开发智能化的系统用以自动整合互联网教育信息，形成互联网基础教育资源库，并可定时搜索更新。利用已有的系统，如“清华同方互联网资源整合系统（３Ｉ）”即可实现。
４． 重点校动态教学资源
　　这是本方案资源体系的核心，优秀学校应最大限度地实时整理日常教学中所使用的资源，经数字化后，每日上传，利用资源库建库平台形成名校教学资源库。这包括：①教案；②课堂用的ＰＰＴ文档；③自制的课件、动画；④课堂用的图片、文摘；⑤所展示实物的照片等等。
　　这些资源应以校为单位建设，最大程度地挖掘体现教学模式、方法、过程的教学资源，使更多的隐性教学资源显性化，能基本反映学校和学科教学的基本特点，以便更多的学校在共享和应用过程中进行初期的模仿。资源建设应是动态持续的。

三、 资源共享方式
１． 每省选择几所重点校大力开展动态教学资源建设；
２． 建立重点校资源的共建机制，将一批优秀学校的教学资源整合在一起，相对独立地形成优秀学校动态教学资源库；
３． 重点校动态教学资源与专业化的多媒体资源、文献、图书资源、互联网资源一并构成可实时更新的国家级教育资源库；
４． 构建统一的资源应用平台——多媒体数字图书馆，建设统一检索与应用平台，利用网络以各种模式向全国中小学提供产业化的服务，实现资源的共享。

四、 共建共享的市场机制
　　在重点校以提高国家整体教育水平为己任的同时，资源的共建共享应纳入市场化的轨道。参与资源建设的学校应按统一的标准获取利益，以便更深层次地加强资源建设，各地城域网和校园网应有偿使用，从而达到资源长期共建共享的目标，推动我国基础教育资源建设的产业化，普遍快速提高我国整体的教学水平。

　　张义民，北京大学城环系硕士毕业，曾就职中科院冰川冻土研究所。曾任清华同方光盘股份有限公司知识网络事业部副总经理，现任清华同方教育技术研究院副院长、中小学多媒体数字图书馆事业部总经理、《中国知识资源总库》编委会技术委员会委员。