一、 从一组数字说起

　　随着信息时代和知识社会的来临，人们看到，一方面是知识生产量的急剧增长，另一方面则是知识与技术的迅速老化。从下面一组数字就可以清楚地看到这种社会发展的大趋势：
　　◎ 据估计，全世界最近50年生产的知识量约占人类社会知识总量的90％；
　　◎ 1998年的美国国情咨文中说，人类的全部知识每5年翻一番。有人预测，2020年的知识总量约为现时的3－4倍，2050年的知识总量约为现时的100倍；
　　◎ 知识的平均老化周期
　　18世纪 80－90年
　　19世纪－20世纪初 30年
　　20世纪末 5－10年
　　在这种严峻的形势下，依靠学校来传授与学习知识的方式已难以适应知识与技术迅速发展与变化的状况了。学习呼唤着革命。CNKI平台正是在这样的呼唤声中脱颖而出。

二、自主性学习的好向导

　　在我国传统的学校教育中，教师在教学的过程中始终处于主导的地位；在不少地方，师道尊严至今仍是一条不容侵犯的戒律。学生学什么，怎么学，都是在教师的指定或指导下进行的。然而，新的社会必将是一个由学习型组织所组成的学习型社会，每个社会成员接受“终身教育”、进行“终身学习”是这个社会的基本特征。在没有了老师指定或指导的情况下，人们怎样才能既有效、又便捷地进行自主学习呢？CNKI平台就是一个自主性学习的好向导，它为每个求知者提供了一套强有力的自主学习的工具。
　　首先，该平台设置了多种途径的知识导航和检索入口，学习者可以通过导航和检索，找到适合于自己学习所需要的资料。由于在《总库》中已对资源做了深度的标引，加上《总库》本身业已形成知识网络架构，这样就可以使学习者越过知识门类、知识层次和载体的不同所构成的障碍，直接从知识点切入，方便地找到自己所需要的知识。
　　其次，该平台提供的CNKI Reader可以让阅读者在电子文本上作笔记、设标签、加批注，也可以把电子图书或其他文献中有用的部分或感兴趣的部分摘录、下载下来，或传送到自己的本地机上，组成专用的“个人数字图书馆”，供今后的学习和查询使用。
　　第三，如果学习者在学习过程中遇到了不明白的地方，该平台的知识网络功能将会引导读者去查找有关的工具书或参考资料，或者让读者用平台的互动功能向有关专家或其他学习者求教；如果学习者在学习过程中对书上或其他文献上所写的内容或观点有不同的见解，或有自己独到的领会，他也可以通过学习平台发表自己的评论或与他人进行讨论。
　　第四，如果学习者要对某些课程进行系统的学习，可以通过该平台调用《教育总库》中的习题库，从中抽取习题进行在线练习，以检验自己的学习效果，并通过自动答疑系统获得必要的指导。
有了这样一个好向导，将会使你的自主性学习少走弯路，学有所成。

三、 研究性学习的好帮手

　　什么是研究性学习？它可以理解为在学习过程中贯彻的启发式、讨论式、互动式的学习方法，也可以理解为学习者为探索某个问题、研究某个问题、解决某个问题而进行的学习。
　　研究性学习提倡学习者独立思考，注重培养他们的创新性思维。在研究性学习中，学习者是否记住了书本上讲的某些具体内容并不很重要，更重要的是要学习者能对所学习的知识进行判断、鉴别、解释、运用，以便进一步做到有所发现、有所创造。CNKI平台把“诸子百家”的著作、观点、见解整合在一起，对任何一个专题，你都可以通过导航和检索看到一幅“百花齐放、百家争鸣”的画面。
　　研究性学习不同于一般的基础性学习，它往往有很强的目的性和针对性，期望通过学习来探讨、研究或解决某个特定的问题。CNKI平台十分强大的信息检索功能，可以让学习者一览有关学科或课题的已有成果，理清它的发展脉络，跟踪它的最新动态，同时通过调用CNKI平台的定题服务、查新服务、评价服务等功能，使学习、研究和应用做到有机地结合在一起，真正达到“学以致用”的目的。
　　研究性学习的另一个特点是摈弃封闭学习、静止学习的模式，而采用讨论学习、协同学习的模式。在国外的教育中，特别是在研究生教育中，Group work 常常占有很大的比重，学生有相当一部分知识与技能并不是在课堂上向老师学得的，而是通过Group work 从自己的同学那里学得的。CNKI平台也是一个开展学术交流的论坛，它允许学习者通过BBS或网络视频会议等工具进行互动式的讨论与交流，在法律和政策允许的范围内，让每个人都有充分发表各自观点与见解的自由。
　　研究性学习把学习与研究紧密结合在一起，学习者常常也是研究者，学习的过程也可能同时是写作的过程。CNKI平台所内嵌的“网上写论文系统”和“网上论文评审系统”可为论文的写作与评审提供众多的便利。
　　有了这样一个好帮手，将会使你的研究性学习思路开阔，效率倍增。

四、培训性学习的好老师

　　新课程的实施，对教师的能力提出了挑战性的要求。国家在教师培训方面每年投入了大量的人力和财力，充分利用网络信息技术，构建完善的教师培训平台，将势必达到事半功倍的效果。显然，如此人数庞大、门类繁多、水平不齐、要求各异的培训任务，要完全依靠传统的培训方法来完成是不可能的，而网络教育在培训性学习中恰好找到了英雄用武之地。
　　首先，CNKI平台不仅可为培训组织者与执教者提供丰富的培训素材或现成的课件，提供制作从简单的文本教材到复杂的多媒体教材的工具，还可以查找到其他团体、机构或个人开展同类培训活动的做法和经验。
　　其次，CNKI平台对受培训者来说，就好象是一个全天候的大课堂，任何时间，任何地点，每个人都可以按照自己的需要和现有基础，选择合适的培训课程或培训内容接受培训。平台的各种工具允许你把需要的内容摘录、下载下来，把弄不懂的问题上传给执教者。当然，在有条件的地方，也可以通过视频方式进行直观式的培训教学，通过BBS进行交互式的讨论与交流等，这和前面所说的自主性学习的情形是一样的。
　　有了这样一个好老师，将会使你的培训性学习循序渐进，收益多多。